آیا در زمان پردزاش زبان شبکه‌های دیگری(که در ارائه به آن اشاره نشده است) فعال می‌شوند؟ اگ رمی‌شوند چه معنایی می‌تواند داشته باشد.

وقتی یک فرد دارای ADHD تحت فشار بسیار سنگینی قرار می گیرد، احتمال اینکه تمرکز کند و یک کار را انجام دهد بیشتر می شود. برای درک بهتر مفهوم، برای مثال، یک فردی که فردا امتحان دارد، و چون تایم درس خوندنش رو همچنان عقب انداخته است که باعث میشه که دیگر چاره‌ای جز کار کردن نداشته باشد، رو تصور کنید. این خلاصه توضیح داد که ADHD به طور نرمال چه تاثیراتی روی یک فرد میگذارد (هر چند کمی به صورت کلی)، اما در این سناریو، دقیقا چه اتفاقاتی داخل همین قشر پیش پیشانی میفتد که باعث میشود فرد هم تمرکز کافی و هم self-control کسب کند؟ یعنی وقتی یک فرد کاری بسیار برایش مهم است و در ریسک نتوانستن آن کار قرار گرفته است، چه تفاوتی در همه‌ی این فانکشن و سیستم های مختلف ایجاد میکند؟

اگر یک شخص که ADHD داره رو بخواهیم درمان کنیم اولویت با افزایش دوپامین هست یا سازماندهی شبکه های مغزی؟

یکی از علائم این اختلال رفتار های تکانشی گفته شده ایا این رفتار ها بخاطر حجم کوچک قشر پیش پیشانی هستند یا کوچکی این قشر بر قشری دیگر تاثیر گذاشته است  که اون قشر باعث این حرکات میشود

در ارائه گفته شد ای دی اچ دی به علت مشکل در ریوارد سیستم و دریافت دوپامین است و گفته شد فرد به دنبال کارهای کوتاه مدت با جایزه سریع است پس ایا میتوان گفته که در این افراد گیرنده های دوپامین بیشتر از یک حد مشخص دوپامین را دریافت نمیکند پس به این دلیل فرد مجبور است مثلا به جای اینکه ۱۰۰ واحد دوپامین (واحد فرضی) را یکجا دریافت کند مجبور است این مقدار را در تسک هایی با تعداد بیشتر اما دوپامین کمتر دریافت کند

میخایم ازمایش کنیم که یک دانش‌آموز با ADHD قرار است مطلبی را برای امتحان حفظ کند‌ به نظر شما کدام روش ممکن است برای او موثرتر باشد خواندن در یک اتاق کاملا ساکت یا خواندن مطلب با یک موسیقی ملایم و ریتمیک در پس‌زمینه؟ چرا؟

نقش دوپامین در نوروپلاستیسیتی چیست ? چگونه می‌تواند بر فرآیند یادگیری بگذارد?